Тематичний архів статей

Організація пізнавальної діяльності студентів Вятггу При використанням дистанційних освітніх технологій


Можливі види діяльності в інтернеті студентів, що навчаються дистанційно в ВятГГУ:

· Пошук інформації (робота з браузерами, базами даних, довідковими системами, робота в електронних бібліотеках, пошук по електронних каталогів, придбання платної і безкоштовної навчальної літератури і т. п.);

· Спілкування (електронна пошта, система індивідуальної листування всередині сайтів, участь у роботі форумів, чатів, відеоконференцій, спілкування в ICQ і т. д.);

· Публікація в мережі (створення індивідуальних веб-сторінок, сайтів та ін.)

Ця класифікація лежить в основі виділення видів пізнавальної діяльності студентів у відкритому інформаційному просторі, яким є Інтернет, а також на нашому навчальному сайті www.do-vshu.ru

Викладачам ВятГГУ корисно знати, що кожен вид діяльності студентів в інтернеті та на сайті вирішує певні завдання навчально-пізнавального характеру: написання рефератів, розробка індивідуальних і групових проектів, виконання дослідницьких робіт самого різного рівня (творчі тематичні, курсові та дипломні роботи), складання анотованих посилань по темі, рецензія на сайт по темі, робота з веб-квестемі, збір інформаційного, мультимедійного, програмного, аналітичного матеріалу до теми, ілюстрування своїх текстів матеріалами з інтернету, проведення опитувань і анкетування, консультації експертів, вивчення результатів різних рейтингів і оцінок на спеціальних сайтах, віртуальні зустрічі з цікавими людьми, переписка, обговорення, рольові ігри, створення тематичних веб-сторінок, створення веб-квестів, wiki, публікація курсових, дипломних робіт, статей, створення тематичних банків даних, створення фотогалерей, створення колекцій відео-і аудіоматеріалів по темі, інших мультимедійних ресурсів, і багато інших.

Розглянемо докладніше кожну з трьох напрямків.

I. Пошук інформації

· Написання та захист рефератів різних видів на основі матеріалів з мережі: реферат-огляд, реферат-рецензія (реферат в електронному вигляді розміщується в обміннику на навчальному сайті, а захист проводиться в чаті, на форумі або під час обговорення в телеконференції).

· Аналіз існуючих в мережі рефератів по заданій темі, їх оцінювання, створення рейтингу студентських робіт.

· Складання колекції анотованих тематичних посилань інтернету.

· Рецензія на сайт по вивчається та її презентація.

· Робота з веб-квестом, підготовленим викладачем або знайденими в мережі.

· Огляди професійних телеконференцій, аналіз обговорення актуальних проблем.

· Збір мультимедіа-матеріалів по заданій темі (текст, ілюстрації, анімації, відео, аудіо).

· Ілюстрація знайденого тексту своїми мультимедіа-матеріалами (графіка, схеми, таблиці і т. д.).

· Консультація експертів.

· Проведення опитувань та анкетувань.

· Пошук і переклад статей та інших матеріалів з інтернету на іноземній мові.

· Вивчення результатів рейтингів і оцінок різних подій, ситуацій за допомогою спеціалізованих професійних сайтів.

II.Общеніе

· Листування між окремими студентами (наприклад, для спілкування в пару об'єднуються два носії різних мов, а метою є оволодіння мовою співрозмовника).

· Обговорення заданої теми або питання (у асинхронної телеконференції чи форумі).

· Рольова гра «Персона», її веде студент або викладач, сховавшись за маскою вигаданого персонажа (Ломоносов, Айвазовський, Путін і т.д.). Студенти ставлять йому різні питання, і щоб відповісти на них, ведучому доводиться багато читати і розбиратися в обговорюваній темі. Гру можна проводити, користуючись можливостями електронної пошти, форуму, чату або відеоконференції.

· Рольова гра «Історичний сюжет», її веде викладач або кілька викладачів. Наприклад, викладачі з Канади організували віртуальну село кінця XIX ст. Кожен з них взяв на себе різні ролі - коваля, доктора, листоноші і т.п. Студенти, щоб поспілкуватися з персонажами, повинні добре уявляти собі, яким було життя в ту епоху, і як люди спілкувалися один з одним, а для цього їм треба було добре вивчити історичну літературу.

· Рольова гра «Життєва безпека». Моделюється небезпечна для життя ситуація. Студентам потрібно швидко відреагувати і обрати самий безпечний для життя вихід. Та ще й врятувати кого-небудь із оточуючих. Викладач виступає в ролі «провокатора».

· Віртуальна зустріч - учні можуть звернутися із запитаннями до будь-якої відомої особистості. Наприклад, до нобелівському лауреатові. Віртуальні зустрічі можна проводити за допомогою форуму, чату або відеоконференції.

· Консультації. Можуть проводитися по електронній пошті, за допомогою форуму або чату, у цьому випадку викладач призначає регулярне час, коли він буде в мережі, наприклад, по суботах з 18.00 до 19.00.

· Тематичний чат. Він може мати різні сценарії проведення, але повинен відповідати наступним вимогам: до чату розсилається оголошення про дату і час його проведення.

· Присутність на відстані. Відеоконференції можуть дати студентам можливість спостерігати за роботою місяцеходу, бути присутнім на експериментальних медичних операціях і т. п.

III. Публікація в мережі

· Створення тематичних веб-сторінок індивідуально і в міні-групах.

· Створення веб-квестів для роботи по темі і розміщення їх на сайті курсу. Наприклад, величезною популярністю у світі користується конкурс ThinkQuest, де учням різних країн пропонується створити освітні сторінки на будь-яку цікаву для них тему. Головна умова - читачі цих сторінок повинні отримати повне уявлення про порушеної проблеми.

· Публікація курсових і дипломних робіт студентів на сайті.

· Створення банку даних про інженерні, літературних і т. п. знахідки студентів, банку ігор та вправ.

· Конкурси - елемент змагальності дає додаткову мотивацію для виконання завдання (наприклад, мережева вікторина). У мережі публікуються питання, на які потрібно відповісти за певний термін (наприклад, тиждень). Оцінюються ерудованість і грамотність викладу, а також оформлення відповідей.

· Соціальні акції - вони дають можливість надання реальної допомоги кому-то.

Створення в мережі фотосеріалов, фотосесій, фотоальбомів і фотогалерей. Сучасні цифрові фотоапарати допоможуть створити серію зображень на задану тему. Фотосеріал займає значно менше місця, ніж відеоролик, часто показує ті ж операції наочніше.


  Схожі новини: {related-news}